Category: образование

Россией управляют "мальчишки бывшие"

В Перми в гимназии №4 установили разные проходные баллы для девочек и мальчиков: чтобы поступить в школу девочкам надо набрать минимум 69,1 балла, мальчикам — 65,7. Об этом сообщает 59.ru.



Мальчики глупее, или почему они имеют такие гендерные преимущества?

Директор гимназии Татьяна Дьякова объясняет, что в классах должно быть примерно равное количество мальчиков и девочек, тогда как в подготовительной школе училось 92 девочки и 67 мальчиков.
По ее словам, девочки, как правило, показывают лучшие результаты в подготовительной школе, чем мальчики, у которых «нет этого прилежания». «Но зато потом они становятся лидерами. Вы же знаете, что у нас… Кто управляет страной? Как правило, мальчишки бывшие», — добавила она.

Нужно ли ограничить выезд россиян за границу – вообще и в частности?

Академик РАН Георгий Георгиев предложил ограничить выезд из России молодым ученым, — по его мнению, это поможет предотвратить отток талантливой молодежи за границу. Он также выступил с идеей введения так называемого «кредитного высшего образования» вместо бесплатного. Согласно его концепции, государство будет покрывать все расходы студентов на обучение, но после этого они обязаны будут проработать в российской науке не меньше 15 лет. В противном же случае выпускникам придется вернуть деньги, потраченные государством на их учебу. Свои взгляды Георгиев изложил в материале, опубликованном в газете «Поиск». Выезжать за границу молодым ученым он предложил запретить: исключения возможны лишь для участия в научных конференциях и совместных исследованиях с зарубежными коллегами. При этом Георгиев подчеркнул, что подобные выезды должны «согласовываться с дирекцией института». По его мнению, ограничения должны касаться только интенсивно развивающихся областей науки, таких как молекулярная и клеточная биология, информационные технологии и ряд других. Георгиев также предложил другие методы предотвращения оттока ученых. Среди них – повышение зарплат и выдача беспроцентных кредитов на жилье.

…По настоянию моего любимого Николай I, убежденного, что западное воспитание подрывает основы русской жизни и что с этим надо бороться, в 1831 году в Госсовет была внесена Записка «О некоторых правилах для воспитания русских молодых людей и о запрещении воспитывать их за границей». Бралась даже подписка с родителей, что те не будут обучать детей за границей. Она бралась, например, при выдаче заграничных паспортов. В1835 году самодержец потребовал ограничить пребывание дворян за границей 5 годами, в 1851 сократил до 2 лет.

В последнее время, когда за границу запретили или ограничили выезд представителям силовых структур, многие держатели заграничных паспортов стали задумываться: в не введут ли выездные визы, как было в СССР?

И все же, по существу:
1. Будут ли введены выездные визы?
2. Нужно ли заставлять молодых ученых, да и вообще всех окончивших вуз, получивших бесплатное образование в
России, отрабатывать на родине или возвращать деньги за обучение?
3. Правильно было бы ограничить обучение детей за границей?

Можно ли привить хороший вкус?

Меня всегда и во всем волновала эстетическая сторона – в том, как человек одет, как он ест, даже как он располагается в пространстве; как смеется, как слушает, как говорит; в его поведении, общении, отношениях; какие книги он читает, какие фильмы смотрит. Я всегда считал, что сгладить можно все, что угодно, кроме разночтения во вкусе. Это те самые «стилистические разногласия», которые органические, которые создают атмосферу, и которые, практически, нельзя примирить. Моральные расхождения можно обсудить и даже понять и договориться. А эстетические нет – только терпеть друг друга. Или не терпеть, если есть такая возможность.
Всем известно высказывание Бродского: эстетика определяет этику. Так ли это?
Кто-то сказал, что о вкусах не спорят те, у кого плохой вкус. Мне больше нравится другое выражение, что вкус – это эстетическая совесть человека. Как и классическая совесть – она или есть, или еще не пробудилась. И если она есть, то очень требовательна и постоянно беспокоит
Как-то один 18 летний парень заявил мне, что у него хороший вкус. Потом добавил – в одежде. Я спросил – почему он так уверен? Он ответил, что у него были хорошие учителя. Тогда я задал ему еще один вопрос: а как со вкусом во всем остальном? В тех же поступках? Можно ли быть эстетом в манерах, но вульгарным в отношениях?
Как же определить – хороший ли вкус у человека? Мне всегда казалось, что вкус - это как в грамматике: не все слова можно проверить и подобрать правило. Иногда надо просто запомнить. Например, что корова пишется через "о".
И все же - что такое вкус? Может ли быть какой-то один эталонный? По какому праву кто-то присваивает себя право быть образцом? Есть ли критерии хорошего вкуса? И можно ли его привить?..

Дмитрий Быков про экстремальную педагогику: утопия и реальность

Дмитрий Быков снова выступил со своей заветной идеей – создания института экстремальной педагогики. Благо повод нашелся, и еще какой – бойня в Керченском колледже.

https://echo.msk.ru/blog/bykov_d/2301946-echo/

Насколько я понимаю, отличие этого института от остальных в том, что он не только будет заниматься исследованием проблемы детской травли и девиантного поведения подростков, не только разработкой методик борьбы с этим злом, но и наличием конкретного «педагогического МЧС», который может и должен незамедлительно реагировать на педагогическое ЧП и немедленно выехать на место, где возникли экстремальные проблемы в школе, а учителя и школьный психолог не в состоянии с ними справиться самостоятельно.

Не хочется начинать с критики. Человек все время что-то предлагает, пытается что-то ДЕЛАТЬ, даже неловко подвергать все сомнению, сам не делая ничего. (Без всякой иронии). Поэтому скажу – здорово, что Быков обратил внимание на проблему, она есть и острая, она и социальная, и психологическая, и биологическая. И, возможно такой институт и нужен или даже необходим, чтобы комплексно и целенаправленно заниматься этими вопросами. Хотя по отдельности, естественно, всем этим и так занимаются.

Но идея «педагогического спецназа» мне кажется все же утопической. Почему?
1.Не может приехать в школу кто-то со стороны, вроде как исправить ситуацию, а потом… Варяг приехал, варяг уехал, а им там жить. Помочь разобраться с ситуацией можно. Ездят же специалисты, что помогают наладить работу коллективам тех или иных предприятий, всякие там бизнес-тренинги. Можно и при институте организовывать подобного рода учебу. Хотя, боюсь, кпд от нее невысокий. Потому что, если учитель самостоятельно не справляется со своим ремеслом, научить его на «курсах повышения педагогической квалификации» мало реально. Педагогическая профессия, она ведь такая – или ты яркая, харизматическая личность, талант, и это твое призвания, или преподавай свой предмет и старайся не навредить.
2.Плюс ко всему – конечно, не хватит никаких спецназовцев (да и вообще, где их взять?): как только узнают, что есть такой «спецназ», все начнут писать по известному адресу. И никакого инкогнито не получится (Быков предлагает, чтобы такие специалисты приезжали под видом журналистов, гостей и тому подобное, чтобы не вызвать подозрения). Здесь Д.Л., как обычно, заигрывается и уже видит сюжет. Кстати, может быть и обратный эффект – кому хочется выносить сор из избы, признаваться в собственной несостоятельности?
3.Теперь про полномочия таких "специальных" людей? Да, их родители просто пошлют. И еще настрочат в местную прокуратуру.

И все же повторяю - направление мысли правильное. Нужно что-то делать. Но … в консерватории. И Быков это отлично понимает. А это и есть очередной замкнутый круг. И я не знаю, как его разорвать.
Так что, с одной стороны, "не оставляйте стараний, маэстро". Но насчет надежды лично я уже сильно сомневаюсь.

Можно ли брать подарки учителям и какие?

Продолжаем тему 1 сентября. Одним из важных ее аспектов является подарки учителям по случаю праздников и дней рождения. И так называемых «поборов». Но мы пока только о подарках.

В Германии тоже есть традиция оказывать материальные знаки благодарности учителям, но там к ней относятся довольно осторожно. Потому что презент может стать причиной скандала и даже увольнения.
Как сообщает Deutsche Welle, самое громкое разбирательство произошло в Берлине в 2011 году. В одной из школ района Фридрихсхайн в знак благодарности родители десятиклассников подарили учительнице небольшую скульптуру стоимостью около 190 евро и букет цветов за 20 евро. С каждой семьи собрали по 15 евро. На деле безобидный презент для классной руководительницы обернулся крупным штрафом. Преподавателю пришлось выплатить четыре тысячи евро за принятие такого подарка.
Чтобы подарок не стал причиной увольнения немецкого учителя, надо помнить, что учителя в Германии, как и все работники бюджетной сферы, не имеют права принимать дары, цена которых превышает 10 евро.
Правда, так как сфера образования регулируется земельным законодательством, каждая федеральная земля может устанавливать собственные нормы. В столице Германии, например, действуют строгие правила: сувениры дороже 30 евро, купленные учениками совместно, не запрещены, но о подарках стоимостью выше придется отчитываться руководству школы. А вот от подарков, стоимость которых превышает 50 евро, следует отказаться или попросить согласия у городского отдела народного образования.
В то же время в Северном Рейне - Вестфалии установлены более гибкие правила: разрешено принимать книги для школьной библиотеки, поделки учеников, канцелярские товары, цветы и шоколадные конфеты. В список недопустимых презентов входят подарочные сертификаты, авиабилеты, предоставление льгот и беспроцентных займов, приглашение в отпуск, возможность пользоваться автомобилем. Даже трико с логотипом любимой футбольной команды или картина для кабинета не обрадует преподавателя.
Помимо общих правил руководство школы может вводить и собственные ограничения. В некоторых гимназиях, к примеру, учителям можно дарить подарки более высокой стоимости - до 25 евро. В любом случае, материальная благодарность должна быть уместной, чтобы не смутить других родителей и руководство образовательного учреждения.
Знаки внимания, оказанные учителям во внеучебное время, тоже могу быть восприняты неоднозначно: подвезти после школьной экскурсии до дома или ближайшей остановки считается нормальным, а вот совместный поход в ресторан закончится неприятностями.
Очень часто классных руководителей приглашают на неформальные встречи после родительских собраний. Эксперты советуют отказаться от подобных приглашений, ведь в баре или кафе обсуждают качество работы учителей, успеваемость детей, недостатки школы и саму систему образования. Чтобы не дискредитировать себя в такой ситуации, следует избегать подобных мероприятий. Если родители хотят помочь школе крупной суммой, лучше узнать у директора, требуется ли такое пожертвование.

https://www.newsru.com/world/03sep2018/germany_1sept.html

… У меня неоднозначное мнение по этому поводу. С одной стороны, нельзя лишать людей возможности поблагодарить учителя, врача… С другой, конечно же, подарки, особенно дорогие, обязывают. Во всяком случае, создают неловкую ситуацию.
У меня, как бывшего советского учителя, было много таких ситуаций в свое время: то китайскую ручку с золотым пером буквально всучат, а в конце четверти спросят – а почему у дочки «четверка»? То галстук, то бутылку виски (это просто роскошь по тем временам). То принесут какую-то поздравительную коробку, которую я не возьму, и в нераспечатанном виде положу на подоконник в классе, но потом ко мне придут коллеги и скажут: «Ну как же так, мы-то взяли, в какое положение вы нас ставите?!» И в конечном итоге, я нашел выход – стал брать подарки только после выпускного вечера, когда уже от меня ничего не зависело – была надежда, что это искренне. Так я получил, как помню, зажигалку и шахматы.
Очевидно, что нельзя ничего дарить, кроме цветов (хотя я бы их тоже запретил) перед экзаменами.
И последнее – исключение составляют подарки от детей, сделанные их руками.
Как-то на мой день рождения «ребята из трущоб» выточили из дерева большую шахматную ладью, на которой увеличительным стеклом выжгли название своего подросткового клуба, а вручая, назидательно сказали: «Помните, тура всегда ходит по прямой». Ну так она до сих пор и стоит у меня на почетном месте, не давая забыть о том наставлении. (Хотя я давно знаю, что есть и другие фигуры, и они ходят иначе, порой причудливо, к примеру, "буквой Г"). У меня сохранилась, наверное, дюжина моих портретов, выполненных детьми в самой разнообразной стилистике. Есть даже художественный профиль, сделанный на латунной «медали». Ей уже очень много лет. Как и ее автору, с которым мы все эти годы дружим, и который, кстати, читает мой ЖЖ))

Какими бы вы хотели видеть своих детей?

Накануне Дня знаний Дмитрий Быков написал обращение к детям.

«Маленький друг! Знаешь ли ты, что такое стимул? Это острая палка, которой погоняют крупный домашний скот (лат.). Так вот, сегодня тебя не подгоняет ни одна острая палка. Если ты действительно хочешь учиться, это результат твоего совершенно свободного личного выбора! 1 сентября — международный день свободы. Если угодно, экзистенциального (школьники обожают умные слова). Ничто сегодня не подгоняет тебя быть добрым, потому что со всех сторон учат злу; ничто не заставляет быть честным, потому что честность никому не приносит успеха; вообще все кругом склоняет к разнообразной мерзости, а потому учиться сегодня можно только в знак протеста. Да это и есть самый эффективный протест против нынешней эпохи, ее методов и нравов.
Учиться — это круто! Это сегодня опасней, чем экстремальный спорт, увлекательней, чем политика, сложней, чем любая компьютерная игра. Это вызов и насмешка, это одинокое противоборство с системой расчеловечивания, это истинно христианское занятие, потому что настоящий подвиг совершается не ради поощрения и не из страха. Это просто ты захотел быть человеком, хотя со всех трибун тебя угрозами и посулами загоняют на предыдущую эволюционную ступень.
Разумеется, ты можешь балбесничать, и ничего тебе за это не будет: еще и спасибо скажут. Можешь почерпнуть минимальные знания из википедии, пока ее не закрыли, и вызубрить шпаргалки для ЕГЭ. Тогда ты присоединишься к большинству, хотя нет на свете ничего скучнее и унизительнее. Но помни: серость будет рулить не всегда, и когда она в очередной раз загонит всех в катастрофу, востребованы будут умные. Можно сколько угодно кричать, что от них один вред, но выживает человечество исключительно благодаря им. Все остальные — тормоз на его путях.
Выбор за тобой. Стало ли тебе интересно? Если да, то добро пожаловать в будущее. Если нет, have your time и не говори, что тебя не предупреждали».


…Итак, завтра первый день осени. И это не просто начало учебного года, а День знаний. По-моему, это звучит как-то пафосно и одноразово. Так что … - с 1 сентября!
Януш Корчак говорил, что главное – научить ребенка чувствовать, потом важно его физическое развитие, а потом уже интеллектуальное.
Чего бы в этот день вы пожелали, в первую очередь, своим детям? Какие знания хотели, чтобы они приобрели? Какими бы хотели их видеть – здоровыми и счастливыми, сильными и стойкими к жизни, умными и рефлексивными, или способными глубоко чувствовать и сопереживать?

Пора домой: из "недружественной страны" на Дальний Восток

Россотрудничество разработало проект по возвращению в Россию студентов из стран, проявляющих «недружественное отношение». Учащимся, вернувшимся на родину, ведомство обещает помочь продолжить обучение в МГИМО или трудоустроиться на Дальний Восток.
Студенты британских вузов или университетов стран, которые «проявляют недружественное отношение к России», могут пострадать от провокаций. Это заявила на презентации проекта «Highly Likely Welcome Back или Пора домой» ее модератор Оксана Буряк. В Россотрудничестве утверждают, что также фиксируют русофобские настроения за рубежом, пишет «Коммерсантъ». Хотя в ведомстве и не объяснили технологию мониторинга отношения к россиянам, это побудило совместно с МГИМО организовать проект по возвращению студентов в Россию. Как рассказали его авторы, учащиеся могут по ускоренной программе подать документы в институт международных отношений. В МГИМО уверяют, что готовы принять несколько сотен новых студентов. Тем же, кто захочет после учебы за рубежом трудоустроиться, авторы проекта обещают найти работу в амбициозных проектах, в том числе на Дальнем Востоке. Создатели уверены, что спрос на такие предложения будет высокий. Так, глава предпринимательского сообщества «Преактум» Олег Мансуров утверждает, что уровень зарплаты по некоторым направлениям в России выше, чем в Европе.
По данным Минобрнауки на 2017 год, в зарубежных вузах учатся около 60 тысяч российских студентов.

PS
Я так понимаю, что эту информацию нет смысла комментировать. Ведомства на марше. Ведомства рапортуют. "Самострелы" продолжаются.
У меня только один вопрос: как вы думаете, когда закроют границы с "недружественными странами" и не будут пускать туда россиян?

PPS
Шаг назад?
Глава Минобрнауки Ольга Васильева назвала сообщения о проекте Россотрудничества по возвращению в Россию студентов из зарубежных вузов "Пора домой!" непроверенной информацией.
"Я думаю, это чья-то [личная] идея", - цитирует Васильеву ТАСС.

Незнание истории не освобождает от ответственности

Прошел слух, что все школьники будут сдавать историю. С одной стороны, why not? С другой – есть основание считать, что сдавать будут не историю, а некий идеологизированный курс «политики, опрокинутой в прошлое».
Вечный спор – нужно ли знать историю, или а ну ее на фиг – только голову забивать запутанным прошлым, которое у нас, как известно, так непредсказуемо? По-моему, все-таки надо. Как минимум по одной причине – знание истории помогает лучше понять время, в котором живешь. Если, конечно, его хочется понять. Ведь меньше знаешь - крепче спишь. Тем не менее, незнание истории не освобождает от ответственности.

«Устойчивое мировоззрение и установки»

Итак, прошла неделя с того момента, как школьник из Нового Уренгоя выступил в бундестаге Германии с нашумевшей двухминутной речью. Потом, как известно, началась травля мальчика, требования проверить всех и все, подключение прокуратура и ФСБ. Потом за парня вступились на самом верху, и хай стал несколько стихать, а официальные репортажи поменяли тональность. И если первый ролик на Вестях-24 был настороженный, с прищуром:



то второй - уже благожелательный, объясняющий, что парень наш, "советский, как кристалл", но вот взрослые не досмотрели, а враги попутали.



Я внимательно следил все это время за страничкой ВКонтакте Коли Десятниченко, который уже и зарегистрировался на youtube, и публикует свои реквизиты, куда можно перечислять деньги на поддержку канала. Я послушал его самого, после того, как он приехал домой, маму, директора школы, который сразу заверила, что у школьника "устойчивое мировоззрение и установки». И вот, что я хочу сказать: с одной стороны, конечно, жалко парня, с другой - его уже взяли под белые ручки те, кому положено. Сам он теперь снимается только в майке «Россия», стрелку переводит на Немецкий союз по уходу за могилами - мол, они все подстроили, и что, возможно, это была провокация. В общем, Николай - "под крылом самолета", теперь его тоже травят, только уже казенным, правильным патриотизмом - немного вправляют мозги.
А сам мальчик, судя по всему, обыкновенный, не семь пядей во лбу, вполне себе не самостоятельный. И из него не надо лепить ни героя, ни предателя. Все в общем-то заурядно. Его надо просто оставить в покое. И не морочить его слабую голову. А еще я хочу пожелать ему, и его родителям пройти этот отрезок жизни более или менее достойно, не делая на этом пиар, и не прогибаясь больше, чем того требует безопасность.

PS
К слову, на его стене ВКонтакте по-прежнему больше хулы, чем поддержки.

Что значит уважать свою историю?

Российские школы примут участие в памятных мероприятиях, посвящённых столетию революции 1917 года.
На собрании Российского исторического общества министр образования Ольга Васильева сказал, что это событие входит в пятёрку важнейших, причем не только в России. По словам министра, школьники должны знать и с уважением относиться к событиям, которые пережила страна.
Что значит с уважением относиться к своей истории? Я предполагал, что это, в первую очередь, ее знать, во-вторую, попытаться понять логику тех или иных исторических событий, в-третьих, гордиться теми ее страницами, где достойные победы, ратные подвиги, выдающиеся достижения в области культуры и науки. Не глумиться над трагедиями, но в то же время критически относиться к ошибкам и непримиримо к преступлениям, за которые стыдно.
А вот, что имеют в виду люди, которые говорят, что мы должны уважать ВСЮ нашу историю, потому что она НАША, я не очень понимаю. В НАШЕЙ истории, как и в любой, есть славные и позорные страницы - разве можно уважать и то, что априори с моральной точки зрения уважаться не может? Более того, не должно, если мы хотим воспитать нравственное поколение, способное отделять черное от белого, доброе от злое. При том, что иногда все не так и однозначно.

PS
... Короче, попала наша пропаганда в тяжелое положение в связи с юбилеем революций - что и как говорить? Как проскочить между тем, что "революция - это очень плохо" и "большевики прервали естественный ход истории и ввергли страну в хаос и кровь гражданской войны", и тем, что "Советская власть была прогрессивной, модернистской", "СССР победил в войне, отправил человека в космос...", а "Брежневские времена самые стабильные"?