Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Предварительно

Друзья!

В этом журнале будут чередоваться  документальные истории, небольшие  рассказы, размышления и наблюдения, комментарии к происходящему в стране.

Просьба: пожалуйста, избегайте хамства. В остальном - табу нет.

Династические льготы

В Госдуме предложили предоставлять преимущества детям силовиков при поступлении в ведомственные вузы
Соответствующий документ опубликован на сайте нижней палаты. Речь идет о детях сотрудников МВД и Росгвардии, чей стаж службы превышает 20 лет.
Вообще-то для получения образования должны быть созданы равные условия. Тем не менее, были и есть, наверное, льготы: медалисты, победители олимпиад, раньше - отслужившие в армии, спортсмены (сейчас, по-моему, тоже значок ГТО какие-то баллы прибавляет)... Но династические льготы? А почему тогда такие же льготы не получать, к примеру, дипломатам, если тебя папа дипломат, или историкам, если историк и так далее, и тому подобное. Или я что-то не понимаю?
Если подобные льготы где-то еще? Как вы относитесь вообще к преимуществам при поступлении в университет? Какие льготы по вашему мнению могут быть?

Пантеон героев

Министр просвещения Сергей Кравцов предлагает создать пантеон героев России. Это будут яркие исторические личности, благодаря которым формировались история и культура страны, уверен чиновник. Таким образом каждый сможет увидеть историю в лицах и оценить вклад каждого из них в сохранение и развитие государства. Кто именно должен войти в этот пантеон, министр не уточнил.
Если честно, очередная имитационная, пропагандистская идея, в которой нет жизни. По настолько понятным причинам, что даже не хочется их называть.
Но вот что интересно - кто туда войдет, и как по-вашему - кто должен войти? Списки совпадут?..
Давайте попробуем поиграть в игру "Пантеон" в пределах десяти имен.

Про свет и мрак

Я думал уже ВСЕ. Нееееет. На сегодня это "вишенка на торте".

В Госдуму внесли поправки в закон «Об образовании», которые предписывают заниматься просветительской деятельностью по согласованию с органами власти.
Под просветительской авторы законопроекта предлагают понимать «осуществляемую вне рамок образовательных программ деятельность, направленную на распространение знаний, умений, навыков, ценностных установок» для профессионального, творческого или интеллектуального развития.
По мнению авторов документа, без регулирования со стороны государства в такую деятельность вмешиваются «антироссийские силы».
Они якобы «бесконтрольно реализуют в школьной и студенческой среде <…> пропагандистские мероприятия, в том числе <…> направленные на дискредитацию проводимой в Российской Федерации государственной политики, пересмотр истории, подрыв конституционного строя».
Тем же законопроектом запрещается использовать просветительскую деятельность «для разжигания социальной, расовой, национальной или религиозной розни, в том числе посредством сообщения обучающимся недостоверных сведений об исторических, о национальных, религиозных и культурных традициях народов».


... Я всю свою жизнь занимался просветительской деятельностью. Сколько было всяких разговоров по поводу того, что именно через просвещение можно хоть как-то преодолеть тот мрак, который все сгущается и сгущается.
Но вот и этот "луч света" пытаются поставить под контроль "органов власти". Чтобы он что-то там лишнее не высветил, "не разжег", и, в конечном итоге, "не подорвал".
Уже много раз я думал - это дно, дальше некуда. И всякий раз ошибался. Теперь я уверен в обратном - многое еще впереди.

Белорусский синдром?

Комиссия Совета Федерации по защите госсуверенитета намерена внести в Госдуму законопроект, который позволит увольнять учителей, если они побуждают учеников к антиконституционным действиям. Как заявил глава комиссии «единоросс» Андрей Климов, учитель, который использует свою деятельность для разжигания социальной, расовой или религиозной розни, не должен работать в школе.
А разве и так нельзя уволить учителя, если он разжигает - это же уголовно наказуемое действие? Но, видимо, надо создать механизм, чтобы увольняли не по суду, а произвольно, по мнению администрации, если чего заподозрит.
Белорусский синдром? Та же защита государственного суверенитета? Ну в общем, все понятно, конечно. Вопросы, как обычно, почти риторические.

Издержки дистанционного обучения

Только вчера узнал, что часть родителей против дистанционного обучения детей.



Ну вроде понятно: страдает качество обучения, дети вне школы бесконтрольны, а если все время дома, то надоедают и раздражают. Но оказывается есть и другая причина недовольства – страх, что цифровое обучение в принципе заменит очное, живое.
А вы что думаете:
1.Насколько критически дистанционное обучение ухудшает его качество?
2.Что вы думаете о перспективе "образовательной цифры"?

PS
Кстати, насколько я знаю на примере несколько хороших школ в Москве бойкот был совершенно не поддержан.

Не выдержали торжественного момента

Я вспоминаю такой фрагмент из фильма «Щит и меч», когда пьяный Генрих Шварцкопф, герой Олега Янковского, уснул на приеме у фюрера. И присутствующие восприняли это, как реакцию на гипнотическое воздействие появления фюрера – мол, Генрих очень чувствительный.



Почему я вспомнил этот эпизод?
Сразу 13 ученикам одной из школ в Великих Луках стало плохо в минувший понедельник во время линейки, приуроченной к переименованию учебного заведения. Трое из них упали в обморок. Позже дети говорили, что их не держали ноги, а в глазах в тот момент потемнело.
Чиновница из города Великие Луки считает, что дети массово потеряли сознание на школьной линейке из-за торжественности этого мероприятия. Сейчас они находятся под присмотром врачей.
На школьной линейке звучали речи патриотической и нравственной направленности, играла особенная музыка, это было серьёзное волнительное мероприятие — заключила начальник Управления образования администрации Великих Лук Татьяна Лозницкая. По словам чиновницы в это же время за учениками пристально следили преподаватели, которые подходили и спрашивали, хорошо ли дети себя чувствуют. Она не исключила, что в этих условиях один ребёнок действительно мог ощутить недомогание, а остальные — надумать проблему, то есть посчитать, что их взволнованное состояние «не от торжественности момента, а от плохого самочувствия». Лозницкая отметила, что это её мнение, которое «основано на очевидности». Она также подчеркнула, что сейчас дети в хорошем настроении и в скором времени их выпишут из больницы.

Похвальное слово ученикам

Вчера несколько человек по старинке поздравили меня с Днем учителя в первое воскресенье октября. А не сегодня, когда он официально отмечается. И вот, о чем я подумал – как хорошо, что очень давно, в 1990 году, отработав в школе, точнее, с детьми, всего шестнадцать, но интенсивных лет, я ушел. Я устал психологически, морально, наступали новые времена, хотелось попробовать себя еще в чем-то. Плюс ко всему боялся превратиться в «училку». Наоборот, многие годы потом выдавливал из себя учителя по капле.
Но вчера я, в первую очередь, подумал о том – как хорошо, что я там был, в школе, с детьми. Как многое они мне дали. И, как выяснилось, потом - еще и спокойную старость.
Я не раз шутил: учитель, проработавший в школе 15-20 лет, не может иметь в оставшейся жизни никаких проблем. Иначе, он плохой учитель. Я был хорошим. Именно это я и имел в виду, говоря о «спокойной старости». Не считал на пальцах, но не менее дюжины моих бывших учеников (по очень скромным подсчетам), стали моими близкими друзьями. Притом, очень заботливыми.
Короче говоря, я поздравляю учителей с их профессиональным праздником и желаю им «благополучной старости». Но, конечно же, для этого надо будет постараться.

"Первая ходка" (старый, старый текст)

Первый раз ты войдешь в школу не как ученик или студент-практикант, а как учитель. У тебя отныне не только имя, но и отчество. Ты быстро к нему привыкнешь. И даже поначалу станет не по себе, когда люди помоложе обратятся к тебе по имени и на «ты». Вздрогнешь, даже на секунду обидишься: что это они себе позволяют?
Вообще, твоя профессия будет мешать «в миру». При разговоре со знакомыми и незнакомыми (часто о каких-нибудь пустяках) неожиданно станешь требовать сначала тишины, потом, чтобы не отвлекались, в глаза смотрели, пока тебя слушают. Но это всё не сразу. А сегодня — твой первый день.
Готовился, наверное, всю неделю. Возможно, ночь не спал или спал плохо. В полночь еще раз (последний?) пересказывал свое «объяснение материала», наивно полагая его самым важным на уроке. Утром выпил лишь чашечку чая или кофе. И пошел к полвосьмого…

И вот звонок прозвенел. Ты входишь в класс. Как на сцену. Спектакль начался. Деваться некуда. Поймал свою игру: раскрой крылья — пари. Если нет — ничего уже не сделаешь. Сегодня. Доигрывай. А завтра попробуй еще раз. Посложней будет. Но и ты уже поопытней…

А пока не трусь. Поздоровайся. Сядь за учительский стол. Выдержи маленькую паузу – пусть к тебе присмотрятся – и ты успокоишься. Подвигай что-нибудь из предметов на столе, возьми что-то в руки – ластик, карандаш, скрепку. Украдкой проверь, чтобы руки не дрожали. Незаметно сглотни слюну. Не облизывай сухие губы и не чмокай. В общем, возьми себя в руки. Не тяни. Начинай.

Говори ровным голосом, не слишком тихо и не очень медленно, но не тараторь. Постарайся смотреть им в лицо, а не в стену или в пол. Улыбайся глазами или уголками губ, только не криви рот. Не шути и не рассказывай байки. Начинай с дела, но лучше не с темы урока, а с общих правил, с того, что методисты называют организационным моментом. Расскажи, что нужно всегда иметь под рукой у тебя на уроке, как будешь спрашивать, за что ставить оценки – в общем, что-нибудь в этом роде. Только не пугай. И не мельчи. Да и недолго обо всем этом распространяйся (все равно никто с первого раза не поверит). Теперь пора и показать, что ты знаешь, собственно, по предмету.

Здесь лучше встать – быстро и резко. «Так... начнем, пожалуй!» Но начинать надо не с себя. Вбрось им пару вопросов для проверки, перекинь напряжение в класс. Удостоверься, что, несмотря на свои нахальные и насмешливые физиономии, они мало что знают. За это время успокоишься, поймешь свое превосходство и с них спесь собьешь. Но не перегружай, не ехидничай, не комментируй плохие ответы. Хорошие, наоборот, похвали. И улыбайся – глазами или естественно.

Разминка закончилась. Подытожь неопределенно: «Так, все понятно…» И дальше: «Откройте, пожалуйста, тетради. Запишите тему...» Здесь снова будет маленькая пауза. Походи вдоль доски, потри руки, сосредоточься. Но и на них не забывай поглядывать. Как ни странно, изъясняться не по теме урока лучше жестами. Укажи глазами или рукой: забыл открыть тетрадь, взять ручку или слишком громко разговаривает. И... начинай.
Лучше, конечно, не в гуле, но к легкому шуму пока не придирайся. Не пытайся все проблемы решить с ходу, раз и навсегда на первом уроке. Он отнюдь не судьбоносный. Но, конечно, важный. Поэтому не делай ошибок: не злись, не дуйся, не перебивай сам себя резкими замечаниями и долгими паузами, не взывай к совести. Нет ее у них для тебя. Пока еще нет. Может, есть испуг, школярская неловкость, но чаще это – соревнование, игра «Кто дольше не моргнет». Не твоя игра, не по твоим правилам, поэтому не играй – проиграешь. В крайнем случае, не прерывая своего монолога, медленно, как бы не специально, подойди к ученику, сам открой его тетрадку или вежливо закрой постороннюю книжку, дружелюбно дотронься до плеча и в ответ на вопросительный взгляд или даже грубоватое «Чиво?» опять же покажи, не перебивая себя, глазами, мимикой, жестами, «чиво» тебя не устраивает (или, наоборот, чего ты хочешь). Можно, конечно, выбрать маленькую естественную паузу, быстренько нагнуться и доверительно прошептать: «Пора начать работать, дружище». Или: «Я уже оценил твой роскошный голос, пора бы уже оценить мое терпение». (Но эта угроза означает атаку, и она опасна, особенно если эмоциональна и плохо подготовлена.)

Носи с собой для начала пару лишних ручек в кармане, потому что обязательно услышишь: «А у меня ручки нет». И когда, без слов, достанешь свою, извлекая ее, как фокусник, из кармана, это произведет впечатление: и трюк неплохой, и даже какой-то почет, отличие – все же учительской ручкой писать удостоен.

А урок уже на экваторе. Балансируй, балансируй: походка увереннее, голос громче за счет вложенной в него энергии объяснения, взгляд спокойнее и тверже, язык послушнее, мозг по-прежнему напряжен, но не парализован страхом. Кстати, и пошутить уже можно, даже пора. Но учись сразу обходиться без «подготовленных экспромтов». Импровизируй, твори юмор, доверяй своей актерской природе.

Так, посмотри на часы, спокойно, не украдкой. Осталось минут десять. Закругляйся. Если что-то не успел – ничего страшного. Не это главное. Хуже на перемену задержать и в шуме что-то докрикивать. Подытожь сказанное, если нужно, еще раз что-то повтори, попроси записать, напомни.

Пожалуй, можно слегка расслабиться. Снова сесть за учительский стол. «Есть ли какие-нибудь вопросы?» Вопросов обычно нет или они дурацкие. Будь снисходителен.

Очень захочется оставить кое-кого после уроков, поговорить тет-а-тет. Не время. Потерпи. Не пытайся решить всех проблем – все равно не получится. Сегодня ты только представился. Как бы визитную карточку передал. Какое-то впечатление произвел. Им еще нужно проверить: и как слово сдержишь, и сможешь ли двойку поставить; пустишь ли на урок опоздавших – если да, что при этом скажешь. А как в следующий раз? Будет ли на каждом уроке интересно? А оценки будешь всегда ставить справедливо? А с юмором: все время при тебе, или раз на раз не приходится?

О чем с ними сегодня говорить, когда они не знают ответов на эти вопросы. Вот пройдет время, познакомитесь, сдашь свой экзамен в течение, пожалуй, первой четверти, тогда многое будет можно: и расслабиться, и усталость показать, и настроение, даже неподготовленность к уроку. Все поймут и простят, если не злоупотреблять.

Тебя приняли в учителя. Запомнили имя и отчество, прекратили обсуждать на каждой перемене. Ты примелькался, притерся, превратился в символ, в знак, в раздражитель. Когда тебя видят, появляется определенное настроение, устанавливается особый порядок. Более того: все это передается «в генах» другим поколениям учеников, и можно больше специально не напрягаться или, наоборот, с великим трудом преодолевать предрассудки и стереотипы, снова завоевывая свой авторитет, меняя имидж, повторно сдавая экзамен на звание их учителя. Каждый раз это особая аттестация.

Так что не спеши, не отвечай без подготовки – второго билета могут не дать и ошибок не простить. И шпаргалки не пригодятся. Не дадут воспользоваться.

Твоя основная задача сегодня — произвести впечатление. Показаться. Что не дурак, что в меру строг, что можешь и по-свойски пошутить, когда надо. Но не переусердствуй.
Пока ты только самоутверждаешься. И будешь делать это долго. Пройдет много времени, прежде чем ты спросишь: для кого работаешь — для себя или для них? И по первому разу соврешь: убедишь себя, что для них. Потом поймешь, для кого на самом деле.

Ты будешь часто постигать ложные учительские истины. Например, что вскоре можно не готовиться к урокам, ибо достаточно опыта и импровизации. Верно, но опыт надо осмыслить, и знания нужны подлинные. А у тебя их еще нет. Твоя импровизация — халтура. Пускай и высшей пробы. Но тебе еще не стыдно.

А через некоторое время ты начнешь жалеть себя. Уставать. Станешь причитать, что понапрасну растрачиваешь молодые силы, даже будешь пугать, что уйдешь. Но никому не будет страшно. Ты обвинишь во всем сначала их, затем себя, потом время. Потом, возможно, уйдешь. Может быть, навсегда. А может быть, чтобы вернуться. Не самоутверждаться, а самореализовываться. Чтобы «растворить их в себе, но отдать взамен всю божественность их природы». Кто это может, тот истинный гуру.

Но все это и многое другое — опять же потом. А сегодня...
Сегодня у тебя дебют. Ты начинаешь и проигрываешь. Чтобы выиграть потом.

Входи, прикрой за собой дверь и не трусь!

Сумбур вместо поздравления

Первое сентября. Никакой ностальгии. Никакого особенного ощущения. Никакой торжественности.

Мне кажется, что раньше учили лучше, отношения были надежнее, а учителя – интереснее. И не важно, на самом деле, правда это или миф. Главное, в людях был жив образ идеального ученичества, счастливого детства, хорошей школы. Без этой идеализации немыслимо переступить порог школы не только ученику, но и учителю, ведь школа – страна надежд.

Но и опасное место. Государево. В нем служат «работники народного
образования».

Школьные учителя, говорят, выигрывают войны. Работали бы лучше на мир.

Сейчас к школе относятся, в основном, потребительски - здесь выдают знания. Ничего личного.
Может так и надо? Мир теперь полон альтернатив. Он стал ярче и разнообразней.

Какие сегодня в моде цветы к первому сентября? Какие букеты понесут домой учителя? Раньше были гладиолусы и астры…